四川新闻网教育频道11月5日讯（孙林馨 吴扬）为充分发挥校本研讨在促进教师专业成长及提升教师的教育教学水平中的作用，胜西小学数学组把观课议课活动作为校本研讨的一种重要形式。11月4日上午，这项活动又继续开展了，胜西小学全体数学老师参与了此次活动，本次活动还特别邀请到了青羊区资深教育专家高幼年老师、区教育科学院张莹老师作指导。本次活动也是张莹老师胜西工作坊的一次重要教学研讨活动。
上午第三节，大家一起观看了一节张齐华老师的录像课——《负数》。第四节老师们进行交流研讨。交流中老师们认为本节课的设计立意高，真正体现了数学与生活的紧密联系、教学载体取材简单而深刻、课中的数学理解体现充分；课堂氛围融洽和谐，真正体现了老师的主导和学生的主体地位；教学效果上达成好，在润物细无声中数学思考与能力得以充分达成。
张莹老师发言
高幼年老师发言
随后，高老师与张老师结合老师们的交流和课堂呈现为大家作了提炼与指导。高老师说，从本课我们可以得到一些启发。首先，本课中很好地将学生的主体、老师主导与生活经验很好的联系起来，设计得巧妙、老师导得高明，这样学生的生活经验逐渐清晰，逐渐上升为数学经验、数学活动的经验。学习方式决定知识呈现的形式，从张齐华老师本课可以看到明显的体现；其次，课中老师在活动要求方面提得具体，每个环节老师对孩子有什么期望都很明确，同时挑起孩子之间思维的碰撞、生生间的交流，这样的活动不盲目、有方向，同时让课堂变得高效。这两点值得我们教学中思考与借鉴。张老师在发言中很赞同老师们前面交流中提到的这些看法与感受，肯定了老师们的前面的评价。同时张老师还提到老师在课中的一些细节处理，比如，在关于温度计这个载体时老师让孩子估一估负10大约在哪，估计能力的培养于随处的教学中就比中单独纯碎地进行估算教学更有生命力，再比如结合生活实例来比较正负数的大小以及课尾“看到儿子身高-2cm，孩子们猜猜是怎么回事？”这样的设计与不经意的引导都体现老师无处不在的教学智慧，课中的很多细节都给予我们很多启发。同时，我们自己的教学这个内容时，也可以作这样一些思考，负数作为数域的一次扩充，扩充的必要性可否体现，怎样体现？正负数表示一对相反意义的量，怎样设计让孩子体会？当然，在一节课的教学中，确定合适的教学的目标来选用教学载体与内容是非常必要的。
观课议课过程中，老师们对很多问题达成了共识，数学教学的方式方法与现代课堂的追求也逐渐清晰。相信大家在这个过程中，每个人都会有收获。观课、议课活动作为胜西小学数学组的常规活动之一，接下来还会有很多次这样的活动，老师们要在这样的活动中，反思自己教学及课堂，在活动中不断获得成长。
