陈容俊爱和学生一起打排球。
成都新都区桂湖中学老师陈容俊关爱学生赢得信任
自华西都市报联合成都市教育局推出“师德楷模”评选活动之后，有不少家长、学生打进华西传媒呼叫中心96111热线，推荐师德高尚的老师。这些老师有一些共同的特点：不仅关心学生的学习，还对学生的生活、情绪、性格养成等方面，都有无微不至的关注和关爱。在成都市新都区桂湖中学，就有这样一位老师，她是桂湖中学政教主任陈容俊。
忧心女孩自虐划伤手腕
陈容俊在担任政教主任的时候，还兼任学校的体育课，很受学生欢迎。一天，她在校园里与一群8年级女生相遇，学生们热情地同她打招呼。不经意的，她看到了一个名为王颖（化名）的学生左手有意识地往后藏，手上绑着一个手绢。
“小颖，你手怎么了？”陈容俊不放心地问道。“她自己……”旁边一名同学还没回答完，就被王颖制止，“没什么。”王颖一边回答一边快速离开。整整一天，王颖绑着手绢的手臂始终在陈容俊脑海里晃悠，下午放学，她便以教篮球为由，把那几个女生叫到操场上，在训练过程中，她注意到，王颖用手绢遮挡的是一道道血痕。随后，她以王颖家住得比较近为由，单独留下来训练，两人一边传球一边交流。
陈容俊了解到，王颖手上的血痕是当天上课时用小刀划的，而且，这种事情已经有很多次了，手臂上已经积累了十多道疤痕。“上课听不懂，心烦，就想划着玩。”王颖告诉陈容俊，划伤后，看到同学惊讶的目光，听到同学的尖叫声，就会觉得很刺激。
走访了解女孩行为成因
“她这样做，一方面是自己心理有压力，另一方面是想吸引别人注意。”陈容俊曾经受新都区教育局委派进修过一年的心理学课程，平常也负责学校的心理咨询，于是就准备查找王颖性格背后的原因。
通过走访调查，陈容俊了解到，王颖5岁时，父母就离了婚，她跟随父亲。母亲另嫁之后就没有怎么管她了，父亲又常年在外打工做生意，王颖就常年跟年迈的婆婆生活在一起。就在王颖自虐事件之前的一段时间，母亲回来了，对她特好，还新修了房屋，后来王颖才知道，母亲对她好，是为了以她的名义批地基建新房，她感到被利用了，跟母亲大吵一架之后对生活开始绝望。“那时，我真的不想活了，当天晚上我就在我家门前的小沟里，站了一夜。第二天我浑身湿透了来到学校，根本没心思上课。”王颖对陈容俊说，如果不是因为年迈的婆婆，她真的不想活了。
“难怪她平时沉默寡言、性格孤僻、我行我素，甚至多次用小刀自虐。”这些让陈容俊了解到，王颖的自虐，是由于焦虑情绪而促成的极端行为，自虐是她释放压力的一种方式。
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